- La investigación de Javier Pallás es producto de su experiencia docente en un centro de inserción sociolaboral con jóvenes absentistas de familias desestructuradas y bajo nivel cultural
- Las tasas de absentismo y abandono escolar español duplican
las de
- Pallás tuvo como referentes las experiencias de José Antonio Abreu en ‘El sistema de orquestas’ de Venezuela, Carlinhos Brown en Brasil, Roberta Guaspari en Nueva York y otras en Madrid y Alicante.
El estudio “El taller musical en un centro de día de
inserción sociolaboral de menores” de Javier Pallás, profesor del conservatorio
superior de Valencia, concluye que la música reporta beneficios educativos,
sociales y terapéuticos para luchar contra el absentismo y el abandono escolar.
La investigación de Pallás, a la que ha tenido acceso la Federación de Sociedades Musicales de la Comunidad Valenciana
(FSMCV), es producto de su trabajo docente con jóvenes absentistas de
quince a dieciocho años de familias desestructuradas y bajo nivel cultural en
Tavernes de la Valldigna
(Valencia) en el que expone “la necesidad de educar en la música dada su
demostrada utilidad, una vez más, en la educación afectiva, emocional y social
de los adolescentes”.
Asimismo, asegura que “la finalidad del taller no es
enseñarles música sino utilizarla para transmitirles disciplina, educación,
saber estar y adquirir hábitos y pautas que sirvan para su integración social”.
Además, “las actividades musicales sirven como catalizadoras de emociones e
impulsos agresivos, canalizan su afectividad, fomentan el respeto y cohesionan
el grupo al crear lazos de interacción entre los alumnos”. La dirección del
centro de inserción ha solicitado que este taller no quede sólo en esta
experiencia y que se pueda llevar a cabo de manera regular. [Ver documentación
al final del artículo].
Según informes y documentación de la UE la tasa de abandono escolar
prematuro en España
duplica la de la
UE (26,5% y 13,5 %) en 2011 y los objetivos para 2012 son el
15% y bajar del 10% respectivamente. La Comunidad Valenciana
se sitúa por encima de la tasa española con un 29,2% y en la UE solo Malta supera estas
cifras con el 33,5%. La tasa de abandono escolar tras la Educación Secundaria
Obligatoria (ESO) en la
Comunidad Valenciana se sitúa en el 80,4%, la segunda más
elevada de la UE
tras Baleares con un 83,9%.
Por otra parte, “la tasa de absentismo escolar en España es
de un 31,9% mientras que en la UE
está en el 14,9%”. Este problema es un “indicador de riesgo social, lo que
debería justificar una mayor sensibilidad democrática hacia esta realidad”
según el estudio.
Música en el sistema
educativo
Josep Francesc Almería, presidente de la FSMCV , cree que “los
resultados de este trabajo son un paso más para abordar un proyecto que integre
a la música en el sistema educativo para lograr un mejor rendimiento académico
en los alumnos” tal y como viene reivindicando la Federación desde su
proyecto “Música contra el fracaso escolar” que sirvió para abrir el debate y
contar con la participación de la administración, sindicatos, partidos
políticos, profesores…
En este sentido, Maria José Català, consellera de Educación,
Formación y Empleo, presentó, en julio, junto con la Universidad de
Valencia el proyecto Amure que investigará y analizará, durante el próximo
curso, los efectos del aprendizaje musical sobre el rendimiento escolar. Català
aseguró recientemente que “la enseñanza musical repercute positivamente sobre
los resultados académicos” según los resultados de las pruebas de Evaluación
Diagnóstica del curso 2011-12 realizadas a 95.812 alumnos.
Además, las Cortes Valencianas pusieron en marcha una
comisión de estudio que evaluará el impacto de la música como herramienta para
potenciar el rendimiento escolar y luchar contra el fracaso escolar y a la que la FSMCV ha facilitado
documentación que ratifica la bondad del binomio música-estudios y su
colaboración.
Música, logros
sociales y educativos
Pallás tuvo como referentes en su Trabajo Fin de Máster
(TFM) diversas experiencias por los enormes logros sociales conseguidos a
través de la música: la
Fundación del Estado para el Sistema Nacional de las
Orquestas Juveniles e Infantiles de Venezuela (Fesnojiv), conocida también como
El Sistema, fundada por José Antonio Abreu como instrumento de organización
social y desarrollo comunitario de miles de jóvenes, premio Príncipe de
Asturias de las Artes en 2008; la escuela Pracatum promovida por Carlinhos
Brown en Salvador de Bahía (Brasil) que reflejó Fernando Trueba en su película
documental “El milagro de Candeal”.
Además, el trabajo de la profesora de violín, Roberta Guaspari,
que impartió clases, enseñó música y a tocar el violín a niños y niñas pobres
de Harlem, en Nueva York; la orquesta nacional de Lavapiés (Madrid) de la ONG El Ojo Cojo que
persigue la integración social de adolescentes marroquíes, senegaleses, puertorriqueños…
y la escuela de música intercultural de Alicante como vehículo de integración
social, desarrollo personal, solidaridad, interculturalidad, tolerancia y
respeto. [Ver documentación].
Otra experiencia destacable es el Plan Nacional de Música
para la Convivencia
(PNMC) de Colombia, un programa, en el que participa la FSMCV , que está sirviendo
para reducir la violencia y fomentar la tolerancia en el país latinoamericano.
La experiencia educativa de Pallás, dirigida por Juli
Hurtado y Remedios Moril de la Universidad Católica de Valencia “San Vicente
Mártir”, consistió en la aplicación experimental de un programa de innovación
didáctico musical para evaluar su contribución en el Programa de Integración
Para Absentistas (PIPA) integrado en el Plan Integra, programa experimental
para prevenir el absentismo y el abandono escolar prematuro del alumnado en
centros educativos de secundaria, de la Consellería de Educación, Formación y Empleo de la Generalitat Valenciana.
■ Documentación
■ Para descargar el estudio de Javier Pallás (1 Mb):
■ Enlaces FSMCV
http://www.fsmcv.org/page.asp?op1=1&Id=9213
http://www.fsmcv.org/page.asp?op1=1&Id=9324
http://www.fsmcv.org/page.asp?op1=1&Id=9379
■ Enlaces tasa de
abandono escolar: Universidad de Valencia / UE
http://cde.uv.es/noticies/menunoticias/item/8553-recomendaciones-para-reducir-el-abandonoescolar-prematuro.html
http://europa.eu/rapid/pressReleasesAction.do?reference=IP/12/577&format=HTML&aged=0&la
nguage=ES&guiLanguage=en
■ Enlaces de
experiencias en Venezuela, Brasil y España (Madrid, Alicante)
http://www.fesnojiv.gob.ve/
http://www.carlinhosbrown.com.br/es/mosaico/trabajo-social/pracatum-escuela-de-musica/
http://www.opus118.org/who_we_are_faculty.html
http://www.elojocojo.org/test2/
http://danae.es/proyectos/escuela-de-m%C3%BAsica-intercultural/
■ Plan Nacional de
Música para la Convivencia
(PNMC) de Colombia:
http://gcn.mincultura.gov.co/el-festival/plan-nacional-de-musica-para-la-convivencia-pnmc/
http://www.medellincultura.gov.co/iberoamericano/descargas/Paginas/default.aspx
■ Enlaces (inglés)
ISME
(International Society for Music Education). Sociedad Internacional para la Educacion Musical.
http://www.isme.org
NAfME (The National Association for Music
Education.Asociación Nacional para la educación musical)
http://www.nafme.org/
■ Evaluación
Diagnóstica. Consellería de Educación, Formación y Empleo. Comunidad Valenciana
http://www.cefe.gva.es/es/agenda.asp?id=739
■ Video de la
comisión de las Cortes Valencianas
http://anneo.cortsvalencianes.es/seneca/ds.asp
Comisión de estudio de las técnicas y actuaciones para
mejorar el rendimiento escolar de los jóvenes.
Reunión 5 (8ª
Legislatura).
Según informes y documentación de la UE la tasa de abandono escolar
prematuro en España
duplica la de la
UE (26,5% y 13,5 %) en 2011 y los objetivos para 2012 son el
15% y bajar del 10% respectivamente. La Comunidad Valenciana
se sitúa por encima de la tasa española con un 29,2% y en la UE solo Malta supera estas
cifras con el 33,5%. La tasa de abandono escolar tras la Educación Secundaria
Obligatoria (ESO) en la
Comunidad Valenciana se sitúa en el 80,4%, la segunda más
elevada de la UE
tras Baleares con un 83,9%.
Por otra parte, “la tasa de absentismo escolar en España es
de un 31,9% mientras que en la UE
está en el 14,9%”. Este problema es un “indicador de riesgo social, lo que
debería justificar una mayor sensibilidad democrática hacia esta realidad”
según el estudio.
Música en el sistema
educativo
Josep Francesc Almería, presidente de la FSMCV , cree que “los
resultados de este trabajo son un paso más para abordar un proyecto que integre
a la música en el sistema educativo para lograr un mejor rendimiento académico
en los alumnos” tal y como viene reivindicando la Federación desde su
proyecto “Música contra el fracaso escolar” que sirvió para abrir el debate y
contar con la participación de la administración, sindicatos, partidos
políticos, profesores…
En este sentido, Maria José Català, consellera de Educación,
Formación y Empleo, presentó, en julio, junto con la Universidad de
Valencia el proyecto Amure que investigará y analizará, durante el próximo
curso, los efectos del aprendizaje musical sobre el rendimiento escolar. Català
aseguró recientemente que “la enseñanza musical repercute positivamente sobre
los resultados académicos” según los resultados de las pruebas de Evaluación
Diagnóstica del curso 2011-12 realizadas a 95.812 alumnos.
Además, las Cortes Valencianas pusieron en marcha una
comisión de estudio que evaluará el impacto de la música como herramienta para
potenciar el rendimiento escolar y luchar contra el fracaso escolar y a la que la FSMCV ha facilitado
documentación que ratifica la bondad del binomio música-estudios y su
colaboración.
Música, logros
sociales y educativos
Pallás tuvo como referentes en su Trabajo Fin de Máster
(TFM) diversas experiencias por los enormes logros sociales conseguidos a
través de la música: la
Fundación del Estado para el Sistema Nacional de las
Orquestas Juveniles e Infantiles de Venezuela (Fesnojiv), conocida también como
El Sistema, fundada por José Antonio Abreu como instrumento de organización
social y desarrollo comunitario de miles de jóvenes, premio Príncipe de
Asturias de las Artes en 2008; la escuela Pracatum promovida por Carlinhos
Brown en Salvador de Bahía (Brasil) que reflejó Fernando Trueba en su película
documental “El milagro de Candeal”.
Además, el trabajo de la profesora de violín, Roberta Guaspari,
que impartió clases, enseñó música y a tocar el violín a niños y niñas pobres
de Harlem, en Nueva York; la orquesta nacional de Lavapiés (Madrid) de la ONG El Ojo Cojo que
persigue la integración social de adolescentes marroquíes, senegaleses, puertorriqueños…
y la escuela de música intercultural de Alicante como vehículo de integración
social, desarrollo personal, solidaridad, interculturalidad, tolerancia y
respeto. [Ver documentación].
Otra experiencia destacable es el Plan Nacional de Música
para la Convivencia
(PNMC) de Colombia, un programa, en el que participa la FSMCV , que está sirviendo
para reducir la violencia y fomentar la tolerancia en el país latinoamericano.
La experiencia educativa de Pallás, dirigida por Juli
Hurtado y Remedios Moril de la Universidad Católica de Valencia “San Vicente
Mártir”, consistió en la aplicación experimental de un programa de innovación
didáctico musical para evaluar su contribución en el Programa de Integración
Para Absentistas (PIPA) integrado en el Plan Integra, programa experimental
para prevenir el absentismo y el abandono escolar prematuro del alumnado en
centros educativos de secundaria, de la Consellería de Educación, Formación y Empleo de la Generalitat Valenciana.
■ Documentación
■ Para descargar el estudio de Javier Pallás (1 Mb):
■ Enlaces FSMCV
http://www.fsmcv.org/page.asp?op1=1&Id=9213
http://www.fsmcv.org/page.asp?op1=1&Id=9324
http://www.fsmcv.org/page.asp?op1=1&Id=9379
■ Enlaces tasa de
abandono escolar: Universidad de Valencia / UE
http://cde.uv.es/noticies/menunoticias/item/8553-recomendaciones-para-reducir-el-abandonoescolar-prematuro.html
http://europa.eu/rapid/pressReleasesAction.do?reference=IP/12/577&format=HTML&aged=0&la
nguage=ES&guiLanguage=en
■ Enlaces de
experiencias en Venezuela, Brasil y España (Madrid, Alicante)
http://www.fesnojiv.gob.ve/
http://www.carlinhosbrown.com.br/es/mosaico/trabajo-social/pracatum-escuela-de-musica/
http://www.opus118.org/who_we_are_faculty.html
http://www.elojocojo.org/test2/
http://danae.es/proyectos/escuela-de-m%C3%BAsica-intercultural/
■ Plan Nacional de
Música para la Convivencia
(PNMC) de Colombia:
http://gcn.mincultura.gov.co/el-festival/plan-nacional-de-musica-para-la-convivencia-pnmc/
http://www.medellincultura.gov.co/iberoamericano/descargas/Paginas/default.aspx
■ Enlaces (inglés)
ISME
(International Society for Music Education). Sociedad Internacional para la Educacion Musical.
http://www.isme.org
NAfME (The National Association for Music
Education.Asociación Nacional para la educación musical)
http://www.nafme.org/
■ Evaluación
Diagnóstica. Consellería de Educación, Formación y Empleo. Comunidad Valenciana
http://www.cefe.gva.es/es/agenda.asp?id=739
■ Video de la
comisión de las Cortes Valencianas
http://anneo.cortsvalencianes.es/seneca/ds.asp
Comisión de estudio de las técnicas y actuaciones para
mejorar el rendimiento escolar de los jóvenes.
Reunión 5 (8ª
Legislatura).
Federación de Sociedades Musicales de la Comunidad Valenciana (FSMCV).
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